程序性評價在全科臨床診療思維課程評價中的應(yīng)用

摘要： 背景 全科臨床診療思維是全科醫(yī)生為患者提供高質(zhì)量診療服務(wù)的關(guān)鍵，但因其屬于無法被直接觀察的抽象能力，所以并不適合用傳統(tǒng)的方法進行評價。目的 本文旨在通過優(yōu)化課程教學評價方法提高全科醫(yī)生臨床診療思維培訓效率，豐富醫(yī)學教育評價。方法 于2022年9—12月，以同濟大學醫(yī)學院38名全科方向碩士研究生為對象，根據(jù)學習與工作經(jīng)歷分為在職組16名與住培組22名。培訓課程包含核心、案例、結(jié)果... ... （共7頁）